“老三篇”作为特定历史时期的经典文献，虽历经岁月沉淀，其蕴含的精神内核与价值追求，对当代教育仍具有深刻的启示意义。重读《为人民服务》《纪念白求恩》《愚公移山》，不仅是对一段历史的回顾，更是对教育本质与育人方向的一次深刻反思。
教育之基，在于树立崇高的价值标杆。《为人民服务》所倡导的“完全”“彻底”为人民服务的精神，实质是一种超越个人功利、追求集体福祉的价值观。在当下多元价值交织的社会环境中，教育若只专注于知识技能的传授，而忽视价值根基的培塑，便如同无舵之舟。教育的首要任务，应是引导学生理解个人与社会的关系，培养其社会责任感和奉献精神，将“小我”融入“大我”之中。这种价值观教育，并非空洞说教，而应融入课程教学与实践环节，让学生在服务社会、帮助他人的具体行动中，体会奉献的意義与连接的温暖。
教育之要，在于培育精湛的素养与开阔的胸怀。《纪念白求恩》中赞扬的“对技术精益求精”的专业精神与“毫无自私自利之心”的国际主义情怀，为人才培养提供了双重坐标。一方面，在知识爆炸、技术迭代加速的今天，“精益求精”的工匠精神与持续学习的创新能力，是学生立足未来的核心竞争力。教育必须培养学生严谨求实的科学态度与追求卓越的学术品格。另一方面，在全球化深入发展的时代，培养学生具备超越地域、文化局限的国际视野与人类关怀，理解并尊重多样性，具备合作与担当的品格，显得尤为重要。这要求教育内容与方法更具开放性与包容性。
教育之魂，在于铸就坚韧不拔的意志品格。《愚公移山》寓言所彰显的，是面对困难“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的坚定信念与持久毅力。当代青少年成长环境相对优渥，但学业竞争、未来不确定性带来的心理压力不容小觑。挫折教育、毅力培养成为教育中不可或缺的一环。要引导学生正确看待前进道路上的困难与挑战，明白任何目标的达成都需要持之以恒的努力，在克服具体学习与生活难题的过程中，锻炼其心理韧性、培养其乐观态度与奋斗精神。这种意志品质，是支撑其实现长远发展的内在动力。
综观“老三篇”，其核心启示在于：完整的教育，应当是价值引领、素养培育与品格塑造的有机统一。它提醒我们，教育不能偏离“培养什么人”这一根本问题。新时代的教育工作者，应从中汲取智慧，致力于培养既有崇高理想、扎实本领，又有坚强意志、能够担当民族复兴大任的时代新人。这并非要求简单照搬历史文本的具体字句，而是深刻领会并创造性转化其精神实质，将其融入立德树人的全过程，使教育真正成为点燃心灵、照亮未来、塑造美好人格的伟大事业。
